sábado, 29 de diciembre de 2007

Documento publicado en Blogger desde Google Docs

PROYECCIONES

CARTOGRÁFICAS

Concepto

Una Proyección Cartográfica es una correspondencia biunívoca entre los puntos de la superficie terrestre y los puntos de un plano llamado Plano de proyección.

Puesto que cualquier punto de la esfera está definido por sus coordenadas geográficas (l,f) y cualquier punto del plano lo está por sus coordenadas cartesianas (X,Y), existirá una serie infinita de relaciones que liguen (l,f) con (X.Y). Cada una de estas infinitas relaciones será un sistema de proyección Cartográfico.

Clasificación de las Proyecciones

PURAS
(Simple Proyección de la esfera o parte de ella)

POR DESARROLLO

Se proyecta la esfera sobre una superficie desarrollable que puede ser tangente o secante a la esfera.

CÓNICAS

Punto de vista en el centro de la esfera. El plano de proyección es un cono tangente o secante a la esfera.

CILíNDRICAS

Punto de vista en el centro de la esfera. El plano de proyección es un cilindro tangente a la esfera a lo largo de un círculo máximo.

ACIMUTALES

Toda la superficie se proyecta sobre un único plano de proyección.

ORTOGRÁFICAS

Punto de vista en el infinito.

ESCENOGRÁFICAS

Punto de vista en un punto propio fuera de la esfera.

ESTEREOGRÁFICAS

Punto de vista en las antípodas del punto de tangencia del plano de proyección.

GNOMÓNICAS

Punto de vista en el centro de la esfera.

POLIEDRICAS

División de la superficie terrestre en trapecios esféricos. Plano de proyección tangente al punto medio del trapecio. Punto de vista o centro de proyección en el infinito.

MODIFICADAS

CILINDRICAS

Cilindrica modificada de Mercator

Universal Transversa Mercator (U.T.M.)

Cilindrica equivalente

CÓNICAS

Proyección de Bonne

Conforme de Lambert

Equivalente de Mollweide

ACIMUTALES

Equidistante de Postell

Equivalente de Lambert

Policónicas

Mantenimiento de las propiedades

En el paso de la esfera al plano resultará imposible mantener todas las propiedades geométricas: ángulos, superficies y distancias se verán distorsionadas.

Conformidad

Si un mapa mantiene los ángulos que dos líneas forman en la superficie terrestre, se dice que la proyección es conforme.

El requerimiento para que haya conformidad es que en el mapa los meridianos y los paralelos se corten en ángulo recto y que la escala sea la misma en todas las direcciones alrededor de un punto, sea el punto que sea.

El término "mapa conforme" es a veces erróneo pues las condiciones de conformidad pueden llevarse a cabo sólo en pequeñas áreas de un mapa plano. La forma de grandes continentes mostradas en el plano difieren de la forma que tienen en el globo.

Equivalencia

Equivalencia es la condición por la cual una superficie en el plano de proyección tiene la misma superficie que en la esfera. La equivalencia no es posible sin deformar considerablemente los ángulos originales. Por lo tanto, ninguna proyección puede ser equivalente y conforme a la vez.

Equidistancia

Cuando una proyección mantiene las distancias entre dos puntos situados sobre la superficie del Globo (representada por el arco de Círculo Máximo que las une) se denomina equidistante.

Es posible diseñar mapas que tengan esta característica, pero las distancias correctas sólo podrán ser medidas desde un punto, o dos como máximo. Las distancias entre otros puntos no serán correctas.

Las Proyecciones Cilíndricas

Las proyecciones cilíndricas se basan en el artificio de circunscribir un cilindro alrededor de la esfera terrestre. Este cilindro es tangente a la esfera a lo largo de un círculo máximo.

Cuando desarrollamos el cilindro cortándolo a lo largo de una de sus generatrices, se transforma en un rectángulo, uno de cuyos lados es la longitud del círculo máximo terrestre (2pR).

En todas las proyecciones de este grupo, los paralelos son líneas rectas, cuya longitud es la misma que la del Ecuador, mientras que los meridianos son también líneas rectas paralelas separados entre sí una longitud que es correcta sólamente en el Ecuador. Paralelos y meridianos se cortan entre sí ortogonalmente.

En la Proyección Cilíndrica Simple (centro de proyección en el centro de la Tierra), y el cilindro tangente al Ecuador. La separación entre paralelos y el Ecuador, vendrá definida sólamente por la latitud del paralelo. También podríamos arrollar este cilindro, de forma que fuera secante a dos paralelos.

En la Proyección Cilíndrica Ortomórfica, la separación entre paralelos se hace aumentar progresivamente hacia los Polos. El espaciamiento en este caso se hace de forma que en cualquier punto de la proyección, la escala a lo largo del meridiano sea la misma que la escala a lo largo del paralelo.

En la Proyección Cilíndrica Equiárea, la separación entre paralelos irá disminuyendo conforme nos acerquemos a los Polos: La reducción de la escala a lo largo del meridiano es compensada exactamente por el aumento de la escala a lo largo del paralelo.

Las Proyecciones Cónicas

Las proyecciones cónicas se producen al arrollar un cono sobre la superficie de la Tierra y proyectar los puntos sobre él. El eje del cono coincide con el eje de los polos, y el contacto de cono y esfera se produce a lo largo de un paralelo llamado estándar (también puede ser secante obteniendo dos paralelos estándar).

En las proyecciones cónicas (siempre que el eje del cono coincida con el eje de los polos) los meridianos aparecen como rectas concurrentes y los paralelos como circunferencias concéntricas. Entre las Proyecciones Cónicas más importantes citaremos la Proyección Bonne, la Cónica Conforme de Lambert y la Proyección Cónica Equivalente de Lambert.

La Proyección de Bonne es un caso particular de la de un paralelo estándar consiguiéndose una Proyección equiárea. No es exactamente una proyección cónica -puesto que los meridianos no se representan como rectas concurrentes sino como arcos- pero se aproxima bastante al ser los paralelos círculos concéntricos.

Análisis de las Deformaciones

El mapa deberá ser equivalente o conforme y ya sabemos que ambas propiedades son excluyentes. La elección que se haga dependerá del uso que se vaya a dar al mapa.

Las proyecciones conformes muestran normalmente una distorsión de las superficies en tanto que las equivalentes muestran deformaciones angulares.

Para evaluar las deformaciones se utiliza el denominado Artificio de Tissot, consistente en constatar las deformaciones sufridas por un círculo elemental de terreno. El resultado son las conocidas elipses de error en las que la magnitud y dirección de sus ejes nos indican las direcciones de máxima y mínima deformación.

47

proyecciones entre cientos

Enlace al Doc Google original.

Un álbum de Picasaweb: Proyecciones cartográficas...

  • Vínculo al álbum:

Proyecciones cartográficas: representaciones gráficas de la Tierra

  • Vínculo a la presentación de diapositivas del álbum:

Proyecciones cartográficas: representaciones gráficas de la Tierra

  • Vínculo al álbum usando la imagen de la cubierta

Proyecciones cartográficas: representaciones gráficas de la Tierra

  • Presentación incrustada del álbum

domingo, 16 de diciembre de 2007

Densidad de población en Google Earth

Population Density.kmz (757 bytes)

Créditos finales de The Last Express

jueves, 13 de diciembre de 2007

Publicar en el Blog desde Google Docs

ITINERARIO TAVERNES BLANQUES – HOCES DEL CABRIEL


Esta actividad tiene distintas partes:

1. Análisis del uso del suelo a lo largo de itinerario

2. Características de la vegetación, flora y fauna de la reserva natural de las Hoces del Gabriel (sólo veremos hasta los llamados “Cuchillos”)

3. Visita a una industria agroalimentaria de la zona: Bodegas Gandía


Los puntos 2 y 3 los desarrollarán un monitor de la reserva y un enólogo de la bodega, respectivamente. Vuestra actividad será tomar notas de todo lo que consideréis interesante relacionado con los contenidos dados en clase y/o que os interese personalmente. Con las notas tomadas más lo que recordéis tenéis que hacer la siguiente actividad:


* Haz una breve síntesis sobre las características de cada uno de ellos.


Respecto a los Cuchillos céntrate en sus características geológicas (formación, roquedo, erosión..), tipo de vegetación de montaña y de ribera, y los aprovechamientos económicos de los recursos naturales que se observan.

Por lo que respecta a la bodega fíjate especialmente en los factores de localización (por qué está en ese lugar) y su posible relación con la PAC.


(Ten en cuenta que deberás hacer preguntas a los especialistas)


El punto 1 tienes que desarrollarlo mediante la observación del paisaje a lo largo de todo el itinerario. Para ayudarte añado su perfil topográfico:



El recorrido lo dividimos en las siguientes partes:

a. Llanura de Valencia hasta Cheste

b. Desde Cheste hasta Buñol: primeras colinas (transición hacia los rebordes montañosos)

c. Desde Buñol hasta un poco después de Siete Aguas, subida a la Meseta (Sistema Ibérico)

d. Meseta de Requena: llanuras sedimentarias

e. Sierra del Moluengo (Sistema Ibérico)

f. Valle del Gabriel.


* Indica los distintos usos del suelo que observas en cada zona. Establece diferencias en el uso agrario.




Usando el contenido Path Profiler de Google Maps





39.455282° N

0.319977° W

Valencia 1 m

273°

33.3 km

33 total

39.470125° N

0.707245° W

Chiva 249 m

241°

9.8 km

43 total

39.427707° N

0.807495° W

Buñol 475 m

305°

7.5 km

51 total

39.466945° N

0.878906° W

Siete Aguas 729 m

276°

19.4 km

70 total

39.483905° N

1.104126° W

Requena 680 m

271°

21.7 km

92 total

39.488145° N

1.356812° W

Venta del Moro 750 m

284°

20.0 km

112 total

39.531585° N

1.583405° W

Minglanilla 829 m

----------------------

El mismo documento como documento público de Google Docs.

martes, 11 de diciembre de 2007

Blogs

domingo, 9 de diciembre de 2007

Mapamundi

sábado, 1 de diciembre de 2007

Un PDF en Adobe Share

Cómo eliminar la Barra Blogger

Hay que ir a Plantilla-Diseño-Edición Html .  No verificar la casilla Expandir plantillas de artilugios.

En la parte superior de la plantilla y antes de la etiqueta <head> hay que pegar esté código:

<style type="text/css">
#navbar-iframe {
height:0px;
visibility:hidden;
display:none;
}
</style>

martes, 27 de noviembre de 2007

Atlas de la brecha digital en España 2007

Este atlas describe cuantitativamente las poblaciones digitales por Comunidades Autónomas en España.
Contiene en sus 43 páginas, 7 tablas de datos, 39 mapas, agrupados en 5 series cartográficas y un pequeño glosario.
La finalidad de su creación es ofrecer cifras para el debate de las poblaciones digitales en España.

Tres son las notas más destacadas que caracterizan este atlas:

  • La definición de grupos de población según el tipo de uso que hacen de Internet.
  • La cuantificación de esas poblaciones digitales a partir de los datos de la Encuesta Equipamiento y Uso de Tecnologías de Información y Comunicación en los Hogares. Año 2007. del Instituto nacional de estadística (INE) .
  • La dimensión geográfica del atlas, que emplea como unidad territorial la Comunidad Autónoma.

Atlas de la brecha digital en España 2007 (pdf 34'2 MB)

Desconxión: ¿Cuál es la causa?

La desconexión entre cómo los estudiantes aprenden y cómo enseñan a los profesores es fácil de entender si se tiene en cuenta que el actual sistema de enseñanza fue diseñado para un mundo agrario y fabril. Sin embargo el mundo ha cambiado y sigue cambiando rápidamente.


Los estudiantes de hoy están mucho mejor preparados para este cambio que muchos adultos. Los investigadores Ian Jukes y Anita Dosaj se refieren a esta desconexión como el resultado de la mala comunicación entre los "nativos digitales", los estudiantes de hoy, y los "inmigrantes digitales", muchos adultos . Padres y educadores, los inmigrantes digitales, hablan digital como segunda lengua.



Diferencias entre cómo aprenden los estudiantes nativos digitales y cómo enseñan los profesores inmigrantes digitales.



    Alumnos Digital-Nativos

  1. Prefieren recibir información de forma rápida a partir de múltiples fuentes multimedia.
  2. Prefieren los procesos en paralelo y multitarea
  3. Prefieren el procesamiento de imágenes, sonidos y videos antes que de texto.
  4. Prefieren acceso aleatorio a hiperenlaces de información multimedia.
  5. Prefieren interactuar en la red simultáneamente con muchos otros.
  6. Prefieren aprender "en el momento en que se necesita", just-in-time.
  7. Prefieren la gratificación instantánea y la recompensa instantánea.
  8. Prefieren aprender lo que es relevante, utilizable inmediatamente y divertido.

    Profesores Digital-Migrados


  1. Prefieren la liberación lenta y controlada de información procedente de fuentes limitadas.
  2. Prefieren procesos singulares y tareas únicas o limitadas .
  3. Prefieren suministrar textos antes de imágenes, sonidos y videos.
  4. Prefieren proporcionar información lineal, lógica y secuencialmente.
  5. Prefieren que los estudiantes trabajen de manera independiente más que interactuando con otros en la red
  6. Prefieren enseñar "por si fuera necesario", just-in-case. (para el exámen).
  7. Prefieren la gratificación y las recompensas diferidas.
  8. Prefieren enseñar teniendo en cuenta el currículo y la superación de los exámenes estandarizados.

De Apple Education

lunes, 19 de noviembre de 2007

Presentación (II)

Esta presentación se hizo originariamnete con PowerPoint como material complementario para un curso de primero de la ESO PROA (Programa de Refuerzo y Orientación de Alumnos) y posteriormente se subió a Google Docs, donde se le puso un fondo distinto y alguna otra modificación...

Algunos usuarios están autorizados a editarla, son los usuarios a quienes se ha invitado a compartir la presentación, por otra parte ha sido publicada y por lo tanto es accesible a todos online.

INICIO-EL SISTEMA SOLAR

En el lateral derecho de la presentación se carga un chat donde se puede realizar la presentación online y mantener conversaciones con los usuarios.

domingo, 18 de noviembre de 2007

Un mapa dentro de un mapa


Ver mapa más grande

Multimedia en un Mapa Google

Sachsenhausen, un campo de concentración.


Ver mapa más grande

Presentación de diaposistivas de Google Docs

El enlace accede a una presentación de diapositivas hecha con Google Docs y publicada.

Mapa incrustado


Ver mapa más grande

Presentación de diapositivas de un álbum de Picasaweb

sábado, 17 de noviembre de 2007

El estratega de Intel vaticina que en diez años no habrá libro en los colegios

Chris Thomas, máximo responsable mundial de Estrategia de Intel, tiene claro que la irrupción de internet y la web 2.0 va a suponer un cambio drástico para ámbitos como la educación. En una entrevista con Cinco Días, el directivo, que el pasado martes participó en Ficod, explica que hasta ahora la educación la marcaba únicamente el profesor, pero en estos momentos 'los estudiantes tienen muchas más posibilidades de acceso a bibliotecas, a recursos de otros centros educativos y a contenidos de otros maestros'.

Thomas se atreve a vaticinar que 'en cinco o diez años no habrá libros', y pone el ejemplo de Nueva Orleáns donde, tras los huracanes de 2005 que destruyeron casi todo el material escolar, las inversiones se han focalizado más a la compra de equipos informáticos dirigidos a la docencia que a libros. 'Los costes son los mismos', dice Thomas.

Seguir leyendo...

Calendario

Hola mundo!